Programa

Unidad Temática 1  - Emprendedor como motor de la empresa.

El empresario como elemento integrador y motor de todo emprendimiento.

Competencias específicas:

ü  Internalizar el término misión y visión de la empresa y su importancia.

ü  Comprender y diferenciar a la empresa como un sistema y su vinculación con la actividad a desarrollar.

ü  Reconocer el rol social del empresario y la importancia de la ética en el ejercicio de la profesión.

ü  Internalizar los contenidos teóricos por medio de la formulación del emprendimiento.

ü  Distinguir las características inherentes al rol del empresario en el emprendimiento.

ü  Entender la importancia que tienen los roles de empresario, administrador e  inversor, dado que no siempre coinciden en una misma persona.

ü  Distinguir los elementos que definen una empresa.

ü  Lograr el desarrollo de un alumno crítico, creativo y con visión al futuro, demostrado por medio de su emprendimiento.

Contenidos Conceptuales

1.1         Espíritu emprendedor

1.2         Características personales

1.2.1     Distintos actores : empresario, inversor, administrador. Diferencias

1.3         Empresa como instrumento de cambio.

1.3.2     Análisis del entorno. Macro y micro. Nacional e Internacional.

1.3.2.1Observación, encuesta, experimentación.

1.3.3     Misión, Visión, Fines o Propósitos.

1.3.4     Planificación . Planteo de los objetivos.

1.4         Microempresa y Pymes. (Legislación vigente)

1.5         Ubicación geográfica y emplazamiento.

TOTAL 9 horas

Sugerencias metodológicas

·         Utilizar actividades que generen un papel activo del educando en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

·         Decodificar a partir de los conocimientos previos el concepto de Empresa, y su importancia económica y social.

·         Las estrategias planificadas al comienzo de la unidad deberán ser flexibles para adaptarse a cada grupo a modo de lograr un mayor nivel de eficiencia.

·         Realizar una clasificación de empresas desde diferentes puntos de vista como la actividad, el capital que la integra, régimen jurídico, tamaño  y fines.

·         Lograr modificar pre-conceptos por medio del desarrollo de enfoques críticos.

·         Desarrollar la imaginación y la iniciativa personal en la resolución diferentes situaciones problema, relacionada a los contenidos dados dirigida a los agentes y los factores.

·         Utilizar ejemplos de empresas reconocidas a nivel nacional.

·         Establecer una relación directa entre los recursos de la empresa y  los objetivos de la misma relacionados al entorno.

·         Realizar taller sobre el concepto de empresa para formular uno común y compararlo con el de diferentes autores, para lograr incorporar el concepto de emprendimiento.

·         Aplicar las herramientas de observación, encuesta y experimentación a diferentes casos.

·         Utilizar ejemplos de empresas reconocidas a nivel nacional para fundamentar los casos de situaciones problema.

·         Que el cada grupo de trabajo por medio de su propia situación problema la resuelva según el teórico planteado. Por ejemplo análisis de las características del empresario enfocado a su emprendimiento.

·         Proponer trabajos que permitan al alumno desarrollar  una autonomía en el manejo de manuales técnicos y otros recursos de información (diarios, revistas, etc.) relacionados a la problemática que enfrenta en el momento el empresario.

·         Utilizar diferentes recursos didácticos como ser proyección de transparencias, vídeos, cartillas  y a partir de ellas generar un proceso de discusión y análisis.

·         Plantear diferentes situaciones-problema que permitan al alumno formar sus propios conocimientos y adquirir sus competencias relacionados a los contenidos tratados.

·         Establecer trabajos prácticos relacionados al emprendimiento referente al empresario. ¿Qué empresario desea ser y por qué?  Qué entiende por ética y su justificación.

Unidad Temática 2 – Empresa – Estructura Jurídica y Estado

Fomentar el análisis  comparativo de las diferentes formas que puede asumir jurídicamente una empresa y las obligaciones de cada una.

Competencias específicas:

ü  Identificar el sistema entre la empresa la empresa, la sociedad y el Estado

ü  Internalizar los contenidos teóricos por medio de la formulación del emprendimiento.

ü  Identificar las diferentes formas jurídicas y su aplicación al Proyecto (emprendimiento).

ü  Reconocer las obligaciones de la empresa a partir de la forma jurídica seleccionada.

ü  Analizar los diferentes trámites comerciales y fiscales de la empresa para su inicio.

ü  Por medio de su emprendimiento debe realizar un estudio pormenorizado de la opción a utilizar y su demostrar por medio de su fundamentación y las diferencias que existen con otras formas jurídicas. Porque valoró esa opción.

ü  Reconocer las obligaciones y trámites originados por la actividad o giro.

Contenidos conceptuales

2.1      Estructuras jurídicas

2.1.1     Uni y pluri personales. Requisitos. Ventajas y Desventajas.

2.2      Actividades o giros de las empresas: comerciales, industriales, rurales, construcción, etc.

2.3      Obligaciones fiscales

2.3.1     Tributación

2.3.1.1    DG.I.: I.V.A; COFIS; PATRIMONIO, IRIC, IMPUESTO Pequeña Empresa.

2.3.1.2    BPS.: Tributos personales y patronales.

2.4      Gestión y responsabilidad fiscal. Inscrìpción, modificación, regularización y  clausuras

2.5      Relación con los organismos de control. Fiscalización.

2.6      Organismos vinculados a la actividad (B.S.E., Ministerios, Intendencias, B.R.O.U.)

Total: 12 horas

Sugerencias metodológicas

·         Proponer trabajos que permitan al alumno desarrollar  una autonomía en el manejo de manuales técnicos y otros recursos de información (diarios, revistas, etc.) dirigidos a las obligaciones de las diferentes formas jurídicas.

·         Utilizar los diferentes recursos didácticos como ser: proyección de transparencias, vídeos, cartillas  y a partir de ellas generar un proceso de discusión y análisis enfocado a los trámites que se deben realizar al inicio del giro.

·         Estudio de casos relacionado a una situaciónes-problema que debe ser solucionado a través de la toma de decisiones adecuada a los contenidos desarrollados (sociedades comerciales).

·         Análisis de una situaciónes-problema sobre las diferentes obligaciones tributarias que debe enfrentar los diferentes tipos de formas jurídicas.

·         Plantear claramente el entorno de cada emprendimiento y el marco normativo en el que se encuentra inserto. Pues al ser temas subjetivos permitirá por medio de la justificación evaluar mejor las mismas. Se debe promover y dejar evolucionar la creatividad del alumno.

Unidad Temática 3 – Recursos de la Empresa.

La importancia de los recursos en la proyección de la empresa y el rol relevante del personal en el logro de la eficiencia y eficacia.

Competencias específicas:

ü  Comprender la importancia de los recursos en el funcionamiento de la empresa.

ü  Reconocer los recursos y su utilización de forma eficiente y eficaz.

ü  Utilizar los recursos de forma adecuada a la estrategia seleccionada para el emprendimiento.

ü  Entender la administración eficiente de los diferentes recursos como un elemento imprescindible en la gestión de la empresa.

ü  Reconocer la importancia de los recursos para la viabilidad de la empresa.

ü  Identificar y diferenciar las distintas formas de remuneración y liquidación de éstas.

ü  Aplicar los diferentes tributos a una liquidación de remuneración específica completando la documentación para su pago y tributación.

ü  Procesar la información pertinente a los efectos de la toma de decisiones.

ü  Internalizar los contenidos teóricos por medio de la formulación del emprendimiento.

Contenidos conceptuales

3.1.        Recursos humanos

3.1.1.               Administración de los recursos humanos

3.1.1.1.                     Políticas de recursos humanos

3.1.1.2.                     Objetivos de recursos humanos

Obligaciones legales del empresario

Remuneraciones

Normas legales vigentes

Liquidación de remuneraciones.

Aguinaldo, Licencia, Licencia no gozada. Salario Vacacional e Indemnización por Despido y sus incidencias.

Recursos tecnológicos

Equipos y procesos

Actualización y adecuación en el proceso.

Estrategia vinculada a los diferentes recursos.

Estrategia tecnológica

3.2.        Recursos físicos

Logística

Políticas de adquisición y reposición.

Manejo de inventarios.

Presupuestos.

Recursos financieros

Concepto de financiamiento.

Fuentes propia

Fuentes ajenas

Evaluación de propuestas de financiamiento.

Nociones de garantías y su clasificación.

TOTAL:  24 horas

Sugerencias metodológicas

˜  Generar un papel activo del educando en el proceso de enseñanza y aprendizaje mediante actividades adecuadas a la selección y reclutamiento de personal.

˜  Proponer trabajos que permitan al alumno desarrollar  una autonomía en el manejo de manuales técnicos y otros recursos de información (diarios, revistas, etc.) vinculados a la gestión de los recursos humanos y tecnológicos.

˜  Utilizar diferentes recursos didácticos como ser proyección de transparencias, vídeos, cartillas  y a partir de ellas generar un proceso de discusión y análisis relacionado a los recursos financieros.

˜  Fomentar contextos de trabajo en métodos activos, situaciones-problemas como financiamiento externo, en que los estudiantes pueden partir de un planteamiento inicial, y con sus esquemas referenciales  previos, buscar información, seleccionarla, comprenderla y relacionarla.

˜  Definir instrumentos que orienten a los educandos a una reconceptualización de los contenidos tratados en el aula (metodología de aprendizaje en espiral) referidos a la dirección de personal.

˜  Plantear situaciones-problemas donde el alumno deberá establecer diferentes estrategias que demuestren sus competencias específicas frente a un problema de personal,  la reposición de los bienes (de cambio o de uso), y la actualización tecnológica.

˜  Se propone la valoración de la importancia de los recursos vinculados a la formulación de estrategias y la toma de decisiones relacionadas con la misma.

˜  Generar y promover las competencias en valores vinculadas al tratamiento de recursos financieros (ética, honestidad, transparencia, rectitud, etc.).

˜  Propiciar el trabajo en equipo (sinergía), con el fin de desarrollar valores tales como respeto a la opinión ajena, solidaridad, saber escuchar, opinar con fundamento, etc.

˜  Utilizar herramientas de dramatización (juego de roles) sobre determinados contenidos teóricos (ejemplo:  reclutamiento, selección de personal y liderazgo). Esto permite una transposición de los diferentes contenidos.

Unidad Temática 4 – Gestión de la información

La información como materia prima en el proceso de la toma de decisiones.

Competencias específicas:

ü  Reconocer los datos como factores críticos para la toma de decisiones.

ü  Distinguir los costos y su incidencia en el proceso productivo.

ü  Proyectar los ingresos esperados determinando el margen de utilidad.

ü  Comprender los factores que inciden en la rentabilidad.

ü  Internalizar los contenidos teóricos por medio de la formulación del emprendimiento.

Contenidos conceptuales:

4.1         Presupuesto: Ingresos y Egresos de la empresa.

4.2         Análisis de ingresos y egresos.

4.3         Costos al inicio y de funcionamiento.

4.4         Costos directos e indirectos.

4.5         Diferencia entre costo y gastos

4.6         Determinación del Precio

4.7         Equilibrio. Punto de equilibrio como herramienta de control de gestión.

4.8         Rentabilidad esperada.

TOTAL: 12 horas

Sugerencias metodológicas:

ü  Buscar actividades que generen un papel activo del educando en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la determinación del precio contable.

ü  Proponer trabajos que permitan al alumno desarrollar  una autonomía en el manejo de manuales técnicos vinculados a la determinación de los costos y gastos.

ü  Las estrategias planificadas al comienzo de la unidad deberán ser flexibles para adaptarse a cada grupo de trabajo a modo de lograr un mayor nivel de eficiencia.

ü  Se podrán utilizar diferentes recursos didácticos como ser proyección de transparencias, simuladores y a partir de ellos generar un proceso de discusión y análisis del punto de equilibrio.

ü  Generar y promover las competencias en valores dirigidos a la ética en la presupuestación y proyección de la empresa vinculada a la rentabilidad.

ü  Generar situaciones-problema que propicien el trabajo en equipo (sinergia), con el fin de analizar diferentes alternativas frente a estrategias  presupuestales.

ü  Poner en contacto a los alumnos con los elementos y factores que inciden en el resultado de los negocios.

Unidad Temática 5 – Valoración del Emprendimiento.

El diagnóstico como elemento de información fundamental en la proyección de negocios exitosos.

El emprendimiento como un proceso en el que se deben cumplir todas las etapas.

Competencias específicas:

·                     Comprender el enfoque globalizador de  la empresa para determinar su viabilidad.

·                     Reconocer los factores del entorno y su incidencia en la empresa.

·                     Utilizar en forma eficiente los instrumentos que le permitan ubicar la empresa en el mercado frente a otros actores.

·                     Distinguir como los elementos y factores inciden en las estrategias alternativas a desarrollar por la empresa.

·                     Evaluar y considerar el marco legal conjuntamente con la información contable en la toma de decisiones del emprendimiento.

·                     Reconocer las etapas que debe cumplir todo emprendimiento.

·                     Utilizar en forma eficiente los instrumentos que permitan evaluar la viabilidad de un emprendimiento.

·                     Internalizar los contenidos teóricos por medio de la formulación del emprendimiento.

Contenidos conceptuales:

5.1         Estudio de Mercado

5.1.1     Conceptos básicos

5.2         Integrar las variables internas y externas del Emprendimiento.

5.2.1     Precio – Producto – Promoción -. Plaza 

5.2.2     Relación con las variables incontrolables

5.3         Matriz de Foda

5.3.1     Propia

5.3.2     Relación con competidores

5.3.3     Retroalimentación. Estrategias y toma de decisiones.

5.4         Formulación del Proyecto

5.4.1     Concepto. Etapas. Proyección de los resultados.

5.5         Implementación del Proyecto. No prescriptivo.

TOTAL:  18 horas

Sugerencias metodológicas:

ü  Se podrán utilizar diferentes recursos didácticos como ser proyección de transparencias, simuladores  y a partir de ellos generar un proceso de discusión y análisis sobre los instrumentos adecuados para el relevamiento del estudio de mercado.

ü  El trabajo final será con el fin de generar un papel activo en el educando por medio del proceso de enseñanza aprendizaje.

ü  Promover las competencias en valores con relación a las empresas competidoras (ética y honestidad).

ü  Plantear situaciones problema que propicien el trabajo en equipo (sinergía) para analizar diferentes alternativas de localización de la empresa.

ü  Poner en contacto a los alumnos con el tratamiento de la información contable en la evaluación de los emprendimientos.

ü  Enfrentar a los alumnos con el mercado (de investigación o de acción) y establecer una valoración del trabajo dirigido como una actividad específicamente humana.

ü  Buscar actividades que generen un papel activo del educando en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la determinación de las estrategias a optar según el diagnóstico de la F.O.D.A.

ü  Las estrategias planificadas al comienzo de la unidad deberán ser flexibles para adaptarse a cada grupo de trabajo a modo de lograr un mayor nivel de eficiencia.

ü  Buscar actividades que generen un papel activo del educando en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la formulación de emprendimientos y su puesta en práctica.

ü  Proponer trabajos que permitan al alumno desarrollar  una autonomía en el manejo de manuales técnicos vinculados a la elaboración de contratos sociales.

ü  Se podrán utilizar diferentes recursos didácticos como ser proyección de transparencias, vídeos a fin de identificar los elementos claves que hacen viables un emprendimiento generando un proceso de discusión en clase.

ü  Generar y promover las competencias en valores a la formulación de emprendimientos (legales, ética, etc.).

ü  Dramatizar por parte del educando(juego de roles) un suceso en el que resulte inviable el emprendimiento y determinar las estrategias a seguir.

ü  Proponer  situaciones-problema que se resuelvan mediante diferentes alternativas para analizar la viabilidad de la empresa (trabajo en equipo).

ü  Incorporar los diferentes conceptos por medio de la práctica y la evolución a través del Proyecto.

ü  Lograr a través del trabajo práctico modificar preconceptos por medio del desarrollo de enfoques críticos.

ü  Incentivar la imaginación y la iniciativa ante diferentes desafíos propuestos al llevar las ideas a la práctica.

ü  La metodología de trabajo en proyecto es importante que se realice aplicando la coordinación de todo el diseño curricular para cumplir con la finalidad del mismo.